L’accessibilité PMR des établissements scolaires est une obligation réglementaire, mais de nombreuses écoles sont installées dans des bâtiments construits bien avant les normes actuelles. Escaliers, marches, sanitaires exigus, cours en gravier ou salles de classe difficilement accessibles compliquent parfois la scolarisation des élèves en situation de handicap.

Lorsque des travaux ne sont pas envisageables à court terme, il est possible d’améliorer significativement l’accessibilité grâce à des équipements amovibles ou mobiles. Ces solutions ne remplacent pas les obligations réglementaires lorsqu’une mise en conformité est exigée, mais elles permettent de lever rapidement de nombreux obstacles rencontrés au quotidien.

Pourquoi privilégier des solutions sans travaux ?

Les écoles font souvent face à plusieurs contraintes :

• bâtiments anciens ou classés ;
• budgets limités ;
• travaux incompatibles avec le calendrier scolaire ;
• bâtiments occupés en permanence ;
• nécessité de maintenir la continuité pédagogique.

Les équipements rapportés ou mobiles permettent d’apporter une réponse rapide sans immobiliser l’établissement pendant plusieurs semaines. Ils peuvent également accompagner une collectivité en attendant un projet de rénovation plus important, en étant simplement loués par exemple.

Identifier les obstacles avant de choisir une solution

Toutes les écoles présentent des contraintes différentes. Avant d’investir dans un équipement, il est recommandé d’analyser le parcours complet d’un élève ou d’un visiteur depuis son arrivée jusqu’à la salle de classe.

Les principaux points à vérifier :

• l’accès depuis le stationnement ou la voie publique ;
• les marches à l’entrée ;
• les différences de niveau à l’intérieur du bâtiment ;
• les escaliers ;
• la largeur des circulations ;
• les portes ;
• les sanitaires ;
• la cour de récréation ;
• le réfectoire ;
• les salles spécialisées (laboratoires, CDI, gymnase…).

Cette approche permet de traiter les difficultés réellement rencontrées plutôt que d’acheter un équipement inadapté.

L’article du Magazine Tourisme Accessible d’août sur l’accessibilité des gites et hôtels explique la marche à suivre offre un bon éclairage sur l’état d’esprit à adopter, l’idée étant d’offrir autant que possible l’accès aux mêmes prestations et espace à tous et un niveau de confort comparable.

Faciliter le franchissement des marches

Les marches restent l’un des premiers obstacles dans les établissements scolaires.

Lorsqu’il n’est pas possible de créer immédiatement une rampe maçonnée, plusieurs solutions amovibles permettent de franchir une ou plusieurs marches :

• rampes de seuil ;
• rampes pliables ;
• rampes modulaires démontables.

Le choix dépend notamment :

• de la hauteur à franchir ;
• de la fréquence d’utilisation ;
• de la largeur disponible ;
• du type de fauteuil roulant utilisé.

Certaines rampes peuvent être installées uniquement lors des besoins, tandis que d’autres restent en place de façon permanente sans modifier le bâtiment. AXSOL propose également des rampes sur-mesure en location.

Rendre les étages accessibles

De nombreuses écoles anciennes comportent un ou plusieurs niveaux sans ascenseur.

Lorsque l’installation d’un ascenseur n’est pas envisageable immédiatement, un monte-escalier mobile permet d’accompagner un élève ou un visiteur en fauteuil roulant entre les étages.

Selon la configuration de l’escalier et le type de fauteuil, différents équipements peuvent être utilisés :

• monte-escaliers à chenilles ;
• monte-escaliers électriques à roues ;
• solutions compatibles avec des fauteuils manuels ou électriques.

Le choix dépend notamment de la largeur de l’escalier, des paliers disponibles et de la capacité de charge recherchée. Les experts AXSOL vous accompagneront sur l’étude et le choix de la meilleure solution.

À approfondir : un prochain article détaillera les solutions permettant de rendre une salle de classe accessible aux élèves en fauteuil roulant.

Améliorer les déplacements extérieurs

Toutes les difficultés d’accessibilité ne concernent pas les bâtiments. Les déplacements peuvent être compliqués dans :

• une cour de récréation gravillonnée ;
• un terrain de jeu en herbe ;
• un chemin stabilisé irrégulier ;
• un accès temporaire lors de travaux ou d’un événement scolaire.

Des plaques ou caillebotis modulaires permettent de créer rapidement un cheminement stable pour les fauteuils roulants, les déambulateurs ou les poussettes sans refaire entièrement les revêtements.

Faciliter l’accès aux sanitaires

Les sanitaires constituent souvent un point sensible dans les écoles anciennes, et parfois d’autant plus pour les petites classes, où les équipements doivent être adaptés à la taille des enfants.

Lorsque leur configuration ne permet pas une adaptation immédiate, certaines aides techniques peuvent améliorer le confort d’utilisation, dans des situations spécifiques.

Les fauteuils d’aisance, comme le BathMobile ou le WheelAble, permettent par exemple d’utiliser certains sanitaires existants selon leur configuration. Ils ne remplacent pas un sanitaire accessible lorsque celui-ci est exigé par la réglementation, mais peuvent répondre à certains besoins ponctuels ou accompagner une solution transitoire.

Prévoir l’évacuation des élèves en situation de handicap

L’accessibilité concerne également la sécurité. En cas d’incendie ou d’évacuation, certains escaliers peuvent devenir impraticables pour un élève en fauteuil roulant.

Les chaises d’évacuation permettent aux équipes formées d’assurer une évacuation plus rapide et plus sûre lorsque les ascenseurs ne peuvent pas être utilisés.

Ces équipements s’intègrent dans la réflexion globale sur la sécurité des personnes à mobilité réduite.

Former les équipes

Les équipements ne suffisent pas à eux seuls.

Les personnels doivent connaître :

• les procédures d’accueil ;
• l’utilisation des équipements ;
• les modalités de transfert lorsque cela est nécessaire ;
• les consignes d’évacuation.

Une bonne maîtrise des matériels contribue à améliorer la sécurité et à limiter les situations d’improvisation.

Une démarche progressive : un gage d’efficacité

L’amélioration de l’accessibilité d’une école ne passe pas nécessairement par une rénovation . De nombreuses collectivités choisissent une approche progressive en traitant les principaux obstacles au fur et à mesure :

• sécuriser les accès ;
• faciliter les changements de niveau ;
• améliorer les cheminements extérieurs ;
• adapter les sanitaires lorsque cela est possible ;
• renforcer les moyens d’évacuation.

Cette méthode permet d’améliorer rapidement les conditions d’accueil tout en préparant les futurs travaux lorsque ceux-ci deviennent réalisables.

L’accessibilité d’une école en pratique

À retenir

Améliorer l’accessibilité d’une école sans réaliser de travaux consiste avant tout à identifier les obstacles rencontrés au quotidien et à choisir des équipements adaptés à chaque situation.

Rampes amovibles, monte-escaliers mobiles, caillebotis, fauteuils d’aisance ou chaises d’évacuation permettent de faciliter l’accueil des élèves, des familles et des visiteurs tout en préservant le fonctionnement de l’établissement.

Ces solutions peuvent constituer une réponse durable dans certains contextes, temporaires si besoin, ou accompagner une mise en accessibilité plus globale lorsqu’un programme de travaux est prévu.

Sources

• Code de la construction et de l’habitation – dispositions relatives à l’accessibilité des établissements recevant du public.
• Arrêté du 20 avril 2017 relatif à l’accessibilité des établissements recevant du public lors de leur construction et de leur aménagement.
• Code de l’éducation.
• Ministère de l’Éducation nationale – École inclusive.
• CEREMA – Accessibilité des établissements recevant du public.
• AXSOL – Documentation technique des rampes d’accès, monte-escaliers mobiles, fauteuils d’aisance BathMobile et WheelAble, caillebotis modulaires et chaises d’évacuation.